사회복지 : 아동발달론

발달 이론 중 가장 설득력 있는 이론에 관해 기술하고, 선택의 이유를 자신의 아동기 경험에서 찾아 설명해 봅시다.

 

서론

 

아동 발달에서 문화와 사회적 관계를 강조하였기 때문에, 그의 이론은 사회문화적 인지 이론으로 불린다. 특정 문화의 가치, 신념, 관습, 기술이 어떻게 다음 세대로 전수되는지에 초점. 사회적 상호작용, 특히 아동과 성인 간의 대화가 아동이 특정 문화에 적절하게 사고하고 행동하는 법을 습득하는 데 필수적이라 할 수 있다.

 

본론

 

1. 비고츠키의 사회문화적 인지 이론

 

피아제는 인지발달의 문화적 보편성을 강조하였다. 모든 아동의 인지발달은 매우 유사한 단계를 거친다. 인지발달에 있어서 아동의 능동적이고 자발적인 노력을 강조하였기 때문에, 성인의 직접적인 가르침이 중요하다고 보지 않았다.

 

비고츠키는 인지발달의 문화적 특수성을 강조하였다. 모든 아동이 똑같은 인지발달 단계를 거친다고 보지 않았다. 아동의 인지발달을 사회가 중재하는 과정으로 보기 때문에 아동 발달의 결정요인으로서 문화를 강조한다. 인간은 이 지구상에서 문화를 창조한 유일한 종이며 모든 아동은 문화의 맥락 속에서 성장하고 발달한다. 문화는 아동의 인지발달에 두 종류 기여 - 아동은 지식의 대부분을 문화로부터 습득. 아동은 문화로부터 사고 과정이나 사고 수단을 습득한다.

 

1) 근접발달영역

아동이 스스로 힘으로 문제를 해결할 수 있는 수준인 실제적 발달 수준과 성인이나 유능한 또래로부터 도움을 받아 문제를 해결할 수 있는 수준인 잠재적 발달 수준 간이 영역을 의미한다.

 

2) 비계

아동이 스스로 힘으로 문제를 해결할 수 있도록 성인이나 유능한 또래가 도움을 제공하는 것을 의미한다.

 

3) 언어와 사고

언어가 아동의 사고발달에 필수적이다.

아동은 의사소통뿐만 아니라 자신의 사고 과정과 행동을 이끌어가기 위해 언어를 사용. 자기 조절식 또는 자기 지시적 목적으로 사용되는 언어가 혼잣말이다.

 

2. 비고츠키 이론을 선택한 이유

 

피아제 이론은 인간 발달에서 인지의 중심적 역할을 강조하였다. 피아제의 단점은 인지발달이 한 단계에서 다음 단계로 변화하는 기제가 명확하지 않다는 점이다. 피아제는 유아의 능력을 과소평가했다는 지적을 받고 있다. 인지발달에서 개인차에 충분한 주의를 기울이지 않았으며, 사회문화적, 역사적 영향을 과소평가했다는 비판하였다. 정보처리 이론은 상상력이나 창의성 같이 논리적이지 못한 인지 측면에 대한 연구를 소홀히 했다는 지적한다.

정보처리 이론은 과업의 처리 기제나 가정에만 초점을 맞추었을 뿐 그 과정이 일어나는 맥락이나 개인의 욕구, 능력 및 이들 간의 관련성은 간과했다.

정보처리 이론은 대부분의 연구가 실험실 상황에서 진행되었기 때문에 실제 학습 상황에서 나타나는 중요한 특성을 고려하지 못했다.

 

비고스키는 문화와 사회적 경험을 강조했지만, 발달의 생물학적 측면을 간과 하였지만 비고스키는 생물학적 영향력의 중요성은 인정하였으나, 인지적 변화에 있어 유전이나 뇌의 성장이 미치는 영향에 대해서는 거의 언급하지 않았다. 비고스키가 주장한 근접발달 영역의 개념이 모호하다는 지적하였다. 비고스키가 어머니와 아동 간의 상호작용에 대해서는 집중적으로 다루었다는 점이다.

 

3. 나의 아동기 경험

 

비고츠키 학자들은 놀이가 발달에 영향을 주는 메커니즘을 연구했다. 아동의 정신 기능이 놀이하는 동안에 근접발달영역 내의 상한계에 있으며 놀이하는 동안은 더 높은 수준의 자기 조절이 이루어진다는 것을 알아냈다. 비고츠키 학자들은 놀이가 아동을 근접 발달 영역을 창조하고, 행동과 대상물로부터 사고의 분리를 촉지하며, 자기 조절의 발달을 촉진한다고 했다.

따라서 놀이는 초등 도덕과 교육이 지향하는 목표 중의 하나인 도덕 규칙의 숙지와 내면화에 도움을 준다고 할 수 있다. 내면화 교육은 규칙에 대한 이해를 기반으로 생활에서의 실천을 중요시하는데 놀이 역시 가상의 상황에서 특정 규칙을 정해 이를 숙지하고 행동하는 것을 중시한다. 이것은 아동 발달기에 매우 큰 영향을 준다는 결론을 낼 수 있다. 나의 아동기에 어떤 놀이를 했을까? 생각을 해보았다. 지금처럼 다양하고 학자들의 노력이 담기 결과물이 놀이도구를 가지고 놀이했다기보다 자연에서 찾을 수 있는 것들로부터 또래 친구들과 놀이라는 것을 시작하게 되었다. 어쩌면 나의 아동 발달은 놀이를 통해서 상호 소통하는 방법을 배우게 되었던 것 같다.

 

결론

 

이 글을 통해서 비고츠키의 인지발달 이론에 대해서 구체적으로 알아보았다. 비고츠키의 인지발달 이론에서 강조하는 것은 사회적인 상호작용과 근접발달영역, 그리고 스캐폴딩이다. 이러한 개념은 우리가 개념으로 인식하지 않아도 누구나 학습과 발달의 과정에서 경험해 보았을 것이다.

비고츠키의 이론에 대해서 이해하면서 교수자로서 학습자의 근접발달영역을 제대로 파악하고 적절한 수준의 스캐폴딩을 제공하는 것의 중요성을 다시 한번 인식하게 되었다. 효과적인 스캐폴딩의 제공을 위해서 교수자는 전문성을 신장할 필요가 있을 것이다.

 

 

참고 자료

발달심리학 김태련 저 | 학지사 | 2004.07.28

유아교육 개론 지옥정, 김수영 외 3명 저 | 창지사 | 2013.02.28